miércoles, 13 de marzo de 2019

Tarea de presentación

Una de las primeras tareas del curso era presentarse, esta vez elegí realizarla a través de la página de genialy que nunca antes había utilizado. Me siento satisfecha con el resultado. Aquí lo dejo para que podais verlo

https://view.genial.ly/5c89314668711f76b989d41c/presentacion

Nueva Aventura

Hace unos días comenzaba una nueva aventura, un curso sobre la creatividad, el diseño y el aprendizaje mediante retos. Empiezo este curso llena de ilusión y con muchas muchas ganas de aprender. Aun sabiendo que no soy una experta en las nuevas tecnologías, aspecto que poco a poco va mejorando.

sábado, 12 de mayo de 2018

COMPARTIMOS Y NOS DESPEDIMOS

Parecía lejano y ya está aquí la hora de despedirse. En esta ocasión escogí la herramienta Canva para hacer el mapa interactivo de cohesión de las tres áreas puesto que todas ellas incidiendo directamente en el desarrollo de nuestro alumnado con TEA. Debo decir que escogí este curso porque por mi profesión suelo trabajar con alumnos/as con TEA y lo que intento es mejorar siempre que puedo para brindar a todo mi alumnado una atención educativa adecuada a sus necesidades, es un verdadero lujo observar como van mejorando a lo largo del tiempo. Tener ese contacto tan directo con la familia para que no te vean como a una extraña si no como a una persona que pretende ayudar y remar en su misma dirección. A continuación va mi crítica 3x1

Dentro de los aspectos que me gustaron:
- Aprendizaje de algunos recursos que no conocía y que sin duda puse o pondré a prueba ya que no tuve tiempo para utilizar todos.
- Disponibilidad, comprensión y resolución de dudas por parte de Lucía nuestra tutora.

Como aspecto negativo decir:
Que los contenidos eran algo escasos y el no poder descargarlos de alguna forma.

Tal vez este aspecto se deba a que yo ya poseo algo de información sobre el alumnado TEA ya que realicé otros cursos sobre esta temática.

PRÁCTICAS EDUCACTIVAS INCLUSIVAS PARA EL ALUMNADO CON TEA de marta comesaña gato

domingo, 6 de mayo de 2018

ANALIZA Y SELECCIONA HERRAMIENTAS

Cuando empieza el curso lo principal es llevar a cabo una evaluación inicial de todo el alumnado para poder establecer el punto de partida. Una vez realizada esta se establecen para nuestro alumno con TEA las siguientes destrezas:
- Mejorar las relaciones con sus iguales tanto en el trabajo diario como en el recreo.
- Disminuir las conductas disruptivas.
- Realizar el trabajo de aula deforma satisfactoria.
- Comunicarse de forma adecuada con sus compañeros y los adultos.
- Respetar las normas sociales.

Para lograr todo esto son necesarios algunos cambios en la estructura del aula siguiendo la metodología TEACCH, en la incorporación de elementos visuales en el día a día de nuestas aulas que faciliten la autonomía de todo el alumnado en general y en particular del alumno con TEA. La colaboración con las familias participando con nosotros en algunas de las actividades a desenvolver, además de mediante el cuaderno viajero. También se hace necesario la comprensión y tolerancia de Trastorno del Espectro Autista por sus compañeros de aula y de centro siendo fundamentales para ello las campañas de sensibilización. No menos importante es lograr tener centros accesibles no solo aulas, por lo que se pictografiarán no solo las estancias del centro si no que se instalarán paneles dxe vinilo en el patio.

Una vez que incorporamos todas estas acciones en nuestro día a día el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos será más fácil y satisfactorio. Eso si no podemos pretender que todo cambie en cuestión de segundos hay que tener paciencia y disfrutar de los avances por pequeños que sean.

A continuación os presento mi documento digital.


Hecho con Padlet

viernes, 4 de mayo de 2018

MAPA CONCEPTUAL

Esta actividad consiste en la elaboración de un mapa conceptual, que realice con powerpoint y luego subí a slideshare. Esta pensada para un alumno con TEA de primero de primaria para que de forma visual entienda como se clasifican los animales, en este caso teniendo en cuenta si tienen o no columna vertebral. Nos centramos sobre todo en los vertebrados que van a ser los que trabajemos. Elegimos este tema porque los animales son un centro de interés del niño , logrando así su motivación.


ADAPTAMOS INSTRUCCIONES Y ENUNCIADOS

En esta ocasión hemos realizado unas actividades adaptadas para un alumno TEA el cual necesita apoyos visuales, por lo que presento una serie de actividades en las que sus enunciados están adaptados para que los comprenda mejor. El alumno se encuentra escolarizado en primero de primaria. Muchas de las imágenes de estas actividades fueron sacadas del método Pipe que es el que siguen en este curso. Además en las esquinas del folio le solemos colocar un símbolo para diferenciar lengua de matemáticas, el de lengua consiste en una serie de letras y el de matemáticas en una serie de números y símbolos matemáticos, anticipando de esta forma en que área va a trabajar. La verdad es que funcionan muy bien con él.En estas actividades el alumno tendrá que pintar elementos según un código dado, realizar pequeñas sumas, asociar el número a la cantidad dada esto en el área de matemáticas mientras que en la de lengua tendrá que recortar y pegar y clasificar palabras con una letra dada o sin ella, rodear según el código de la sílaba, relacionar frases con imagen o escribir lo que se le pide.

miércoles, 2 de mayo de 2018

DEBATE

En esta ocasión la actividad consiste en leer estos dos artículos:
En el primer artículo queda latente que no es el niño el que se tiene que adaptar al sistema que es lo que con frecuencia sucede en nuestras escuelas. Es el niño quien se tiene que adaptar a un sistema que presume de ser abierto y flexible pero que a la hora de la verdad es bastante rígido y está muy ligado a los contenidos curriculares, olvidándose en gran medida de contenidos prioritarios para el día a día o la vida como saber comunicarse o relacionarse. El desarrollo de un niño en una escuela u otra va a depender de la persona que le toque como tutora y de el esfuerzo y dedicación que esté dispuesto a poner en su labor docente. Es frecuente que estos alumnos/as acaben siendo los alumnos de la Pt o la AL, y que no siempre exista esa coordinación de la que tantas veces se habla como principio fundamental para una escuela verdaderamente inclusiva.
En mi caso debo reconocer que actualmente tengo la suerte de contar con un equipo implicado que nos coordinamos buscando el mejor desarrollo de nuestro alumno con Tea así como el de otros alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Constantemente nos formamos para estar al día de las cosas nuevas que van saliendo, nos repartimos las responsabilidades y con ello el trabajo, el resultado es impresionante. Se nota la ilusión que ponemos en lo que hacemos y la alegría con cada pequeño logro alcanzado. Pero sin duda en este terreno aun falta mucho camino por recorrer.

En el segundo artículo se pone énfasis en el recorrido que se ha logrado en cuanto a la educación de los alumnos con TEA puesto que empezó siendo meramente clínica o asistencial llegando a nuestros días donde es más que habitual que en escuelas ordinarias podamos ver a alumnado con trastorno del espectro autista. La escuela avanzó e intenta responder de forma positiva para que la inclusión no sea un sueño si no una realidad. Mejorando poquito a poco, granito a granito pero dándoles a estos alumnos el mismo valor que al resto como ciudadanos de pleno derecho que son.

A continuación os dejo dos frases que a mi me gustan y me hacen reflexionar:
  • "Si enseñamos a los niños a aceptar la diversidad como algo normal no será necesario hablar de INCLUSIÓN sino de CONVIVENCIA"
  • "No te alteres sino aprendo rápido y edúcame con paciencia y cariño porque mi mente no funciona como la tuya"
Espero que disfrutéis reflexionando con ellas.

En mi comunidad autónoma Galicia se lucha porque la inclusión de estos alumnos sea una realidad por lo que  elaboraron un protocolo de actuación para facilitar esta tarea, aquí os dejo el enlace el único problema es que está en gallego y que de momento no tiene traducción pero si hay algo que no entendáis no tengo problema en explicarlo.

Aquí os dejo otro enlace con noticias diversas relacionadas con el autismo

 Otro enlace que hace referencia a la inclusión laboral, aspecto muy importante en la vida de estos alumnos cuando terminan la escolaridad.